редложенного задания, делать необходимые обобщения. В подобных случаях крайне важно оказывать им необходимую помощь, направив их действия в нужном направлении. Помогая обучающимся применять необходимые знания, прошлый опыт, обращая их внимание на определенные ориентиры, давая им наводящую нить, учитель тем самым создает предпосылки для выбора адекватных и рациональных способов деятельности.
Ú
Ü
Þ
à
â
ä
æ
è
$
Ú
Ü
Þ
–
h
h
h
h
h
h
h
h
Такая систематическая работа учителя способствует формированию у школьников приемов и навыков самостоятельной деятельности и, следовательно, умения пользоваться ранее усвоенными знаниями при выполнении учебных заданий. В результате систематического воздействия учителя, ориентирующего и направляющего действия обучающихся, у них вырабатывается умение осуществлять свои действия на основе предварительной ориентировки в задании, предусмотренного выбора способов действия и адекватного привлечения прошлого опыта.
2. Другим важным условием формирования интеллектуальных умений у обучающихся с умственной отсталостью является систематическая тренировка в выполнении умственных действий, их постепенное превращение в приемы деятельности.
Как показала практика, сформированные интеллектуальные действия не всегда становятся приемами самостоятельной деятельности при решении задач.
Школьники с интеллектуальными нарушениями не владеют необходимыми приемами рациональной организации материала в процессе заучивания, они не расчленяют его на отдельные смысловые единицы, не выделяют в нем необходимые опоры и ориентиры, не делают нужных попыток воспроизвести его в процессе повторения. Все это отрицательно сказывается на продуктивности и прочности запоминания. Характ
Страницы: << < 12 | 13 | 14 | 15 | 16 > >>