Коррекция математических представлений на уроках математики у детей с задержкой психического развития с использованием нейропсихологических методов и приемов

Страницы: <<  <  40 | 41 | 42 | 43 | 44  >  >>

ух отнять 1", "два уменьшить на один", "разность двух и одного";
5) приемы сложения и вычитания: присчитывание и отсчитывание по 1, по 2 вида: - 1, 2, использование числового ряда;
6) соотнесение результата счета и числа (в том числе и при нахождении ответа на вопрос задачи с помощью счета). Состав числа;
7) измерение длины предмета с помощью различных мерок. Соотнесение результата измерения длины предмета и числа;
8) число 0. Его получение и обозначение. Запись чисел от 0 до 10;
9) равенства. Неравенства. Знаки равенства и неравенства (больше, меньше). Верные и неверные равенства и неравенства;
10) отрезок. Измерение длины отрезка. Единица длины - сантиметр (1 см). Линейка с делениями;
11) построение отрезка. Треугольник, четырехугольник, пятиугольник;
13. Сложение и вычитание в пределах 10. Структура задачи. Равенство. Неравенство (61 час):
1) сложение. Сумма. Слагаемые. Значение суммы;
2) числовое выражение;
3) вычитание. Разность. Уменьшаемое. Вычитаемое. Значение разности;
4) связь между компонентами сложения и вычитания;
5) взаимообратные действия;
6) приемы сложения и вычитания: прибавление и вычитание 1; сложение и вычитание на основе знаний о составе числа; сложение на основе переместительного свойства сложения; вычитание на основе знаний о соответствующих случаях сложения;
7) таблица сложения в пределах 10 и соответствующие случаи вычитания;
8) сложение и вычитание с 0;
9) состав чисел 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10. Монеты в 1 тг, 2 тг, 5 тг, 10 тг (набор и размен);
10) построение многоугольников по заданным точкам с помощью линейки;
11) структура задачи: условие и вопрос. Решение и ответ задачи. Задачи на нахождение суммы и остатка, на увелич

Страницы: <<  <  40 | 41 | 42 | 43 | 44  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: