шать практические задачи на нахождение суммы и остатка, иллюстрировать содержание задачи с помощью предметов, их заместителей.
Требования к уровню подготовки учащихся 1 класса
36. По завершении 1 класса учащиеся должны знать:
1) последовательность чисел от 0 до 20;
2) таблицу сложения чисел в пределах 10 и соответствующие случаи вычитания;
3) названия компонентов арифметических действий; переместительное свойство сложения;
4) состав однозначных чисел, десятичный состав чисел второго десятка;
5) обозначения единиц величин: 1 ч, 1 см, 1 дм, 1 тг;
6) соотношение между дециметром и сантиметром.
37. Учащиеся должны уметь:
1) определять количество предметов в пределах 20, читать, записывать и сравнивать числа от 0 до 20;
2) находить значение числового выражения в 1-2 действия в пределах 20 (без скобок);
3) использовать знания состава чисел первого десятка при нахождении суммы и остатка;
4) решать задачи в одно действие на сложение и вычитание;
5) измерять и строить отрезки с помощью линейки;
6) узнавать и называть геометрические фигуры: прямая линия, отрезок, луч, угол, круг, овал, квадрат, прямоугольник, треугольник;
7) работать с учебником, понимать смысл рисунков и схем, упражнений и требований, представленных в нем.
Коррекционная работа по формированию математических представлений у младших школьников с задержкой психического развития.
Детям предъявлялись задания по следующим разделам.
Количество и счет
1. Умение воспроизводить числовой ряд в прямом, обратном порядке, от заданного числа до заданного:
-- считай вперед по одному;
-- считай в обратном порядке, до одного;
-- считай от двух до шести; от семи до четырех.
2.
Страницы: << < 42 | 43 | 44 | 45 > >>