Умение сосчитать группу однородных предметов и обозначить числом:
-- сосчитай, сколько кругов; покажи четыре круга;
-- сосчитай, сколько всего кубиков, покажи шесть кубиков.
3. Понимание независимости числа от величины элементов, его образующих, от расстояния между ними, от их расположения:
-- сосчитай круги сверху вниз;
-- сосчитай круги слева направо;
-- сосчитай, сколько всего кругов (вразброс).
4. Умение считать с опорой на слуховое и осязательное восприятие предметов и явлений:
-- сосчитай, сколько раз я постучу карандашом (с закрытыми глазами);
-- сосчитай на ощупь, сколько здесь предметов;
-- хлопни в ладоши пять раз;
-- сосчитай, сколько шагов я сделал до двери.
5. Умение считать по порядку:
-- посчитай так: первый, второй. . .
-- покажи первый, третий флажок.
I. Количественные отношения
1. Установление равенства и неравенства групп однородных предметов, понимание отношений: больше -- меньше, одинаково, на сколько больше -- меньше:
-- где кубиков больше? где меньше? (предъявлялись четыре и пять кубиков, две и шесть палочек, пять и пять елочек
-- чего больше на картинках -- яблок или груш? Груш) лимонов? Чего меньше?
-- на сколько больше груш, чем яблок?
-- на сколько меньше лимонов, чем груш?
2. Умение уравнивать неравно численные группы предметов (4 и 5):
-- сделай так, чтобы палочек и кубиков стало поровну;
-- как по-другому можно сделать так, чтобы предметов, ,
Страницы: << < 43 | 44 | 45