конструирования высказываний, предложений, выводов и обобщений с математическим содержанием, учет уровня сформированности навыка и качества чтения при работе с учебником, дидактическими материалами и т. п. ;
2) с коррекционным курсом "Ознакомление с окружающим миром и развитие речи". Применение знаний о свойствах и качествах предметов окружающего мира, как основы для формирования понятия числа и величины;
3) с познанием мира. Применение знаний о явлениях окружающего мира при выполнении заданий с математическим содержанием;
4) с трудовым обучением. Учет развития мелкой моторики при выполнении письменных работ по математике;
5) с изобразительным искусством. Умение располагать предметы в пространстве и на листе бумаги (на плоскости);
6) с физической культурой. Умение ориентироваться в пространстве (понимание смысла слов направо, налево и т. п. ).
2. Базовое содержание учебного предмета для 0 класса
7. Выявление, уточнение, формирование дочисловых понятий (36 часов):
1) величинные понятия: длинный - короткий (длиннее - короче, одинаковой длины), широкий - узкий (шире - уже, одинаковой ширины), высокий - низкий (выше - ниже, одинаковой высоты), толстый - тонкий (толще - тоньше, одинаковой толщины), глубокий - мелкий (глубже - мельче, одинаковой глубины), большой - маленький (больше-меньше, одинакового размера). Приемы сравнения двух объектов по величине: наложение, приложение, зрительное соотнесение;
2) группировка (классификация) и упорядочение (сериация) нескольких предметов по определенному признаку величины. Определение того, на сколько один предмет отличается от другого по тому или иному параметру величины (показ). Уравнивание объектов по признаку величины. Слова: все, каждый, остальные, оставшиеся, другие, одинак
Страницы: << < 35 | 36 | 37 | 38 | 39 > >>