овые;
3) понятия массы: тяжелый - легкий (тяжелее - легче, одинакового веса, массы). Сравнение двух предметов по массе на руку или с помощью чашечных весов. Группировка и упорядочение предметов по их массе;
4) количественные понятия: сколько? Много, мало, один, немного, несколько, ни одного, столько же (столько, сколько), поровну, одинаково. Установление взаимно однозначного соответствия элементов двух групп предметов (попарное соотнесение). Слова: лишние, не хватает, больше-меньше, пусто. Два способа уравнивания множеств. Сравнение количеств жидких и сыпучих веществ;
5) изменение количества предметов и количества жидкости, сыпучих веществ (увеличение, уменьшение) с помощью различных практических действий: (пересыпание, переливание, добавление, отрезание и др. ). Понимание и использование слов, раскрывающих конкретный смысл сложения и вычитания: добавили, прибавили, убрали, отлили, отсыпали, подарили и т. п. , а также слов: было, будет, стало, вместе, всего, осталось;
6) ориентация в частях собственного тела: вверху - голова, шея, грудь; внизу - ноги; спереди - лицо, грудь, живот; сзади - затылок, спина; правая - левая рука, нога, глаз, ухо, щека. Ориентация в ближайшем окружении относительно самого ребенка: вверху - внизу, спереди-сзади, далеко-близко, справа - слева, рядом, около, здесь, там, перед, за;
7) движение ребенка в заданном направлении. Определение направления движения: вперед, назад, вверх, вниз, вправо, влево, в сторону;
8) определение местоположения двух, трех предметов относительно друг друга: выше - ниже, рядом, около, на, в, внутри, за, перед, над, под, напротив, между, посередине;
9) ориентировка на плоскости листа бумаги: верхний - нижний край, правый - левый край, правый верхний (нижний) угол, левый верхний (нижний
Страницы: << < 36 | 37 | 38 | 39 | 40 > >>