нию многообразных целей обучения - воспитательных, развивающих, учебных. Стараюсь обеспечить активность учащихся в любой учебной работе -- усвоение объяснения учителя, решение задачи, примеров, проведение практической работы.
Учащимся с отклонениями в развитии характерна недостаточная познавательная активность, слабость обобщений, а доказательность мышления почти не развита, поэтому в своей работе в дополнение к заданиям учебника широко использую задачи практического характера и интересные в познавательном отношении. Составленные задачи на основе цифровых данных материалов газет, журналов, статистических справочников и энциклопедий развивают логическое мышление, внимание, память, познавательную и творческую активность.
Обогащают свои представления, знакомятся с окружающей жизнью. Математическая задача помогает ученику вырабатывать правильные математические понятия, глубже выяснять различные стороны взаимосвязей в окружающей его жизни, дает возможность применять изучаемые теоретические положения, позволяет устанавливать разнообразные числовые соотношения в наблюдаемых явлениях. Задачи формируют умения применять знания на практике, а выработка необходимых для этого навыков -- один из важнейших принципов изучения курса математики. Поэтому я в своей работе стараюсь уделять большое внимание решению задач жизненно-практического содержания с учетом психофизических и возрастных особенностей школьников, имеющих интеллектуальную недостаточность. Благодаря знаниям, умениям и навыкам при решении арифметических задач и, соответственно, в проведении вычислительных операций, учащиеся лучше овладевают профессиональной деятельностью, предусмотренной системой учебно-воспитательной работы.
Решаю одну из главных задач при обучении -- это сознательное усвоение программного ма
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>