авую вперед -
Получается галоп!
"ТОПАЮЩИЙ ШАГ"
Топотушки, топотушки,
Раз, два, три, четыре, пять!
Дружно, весело, задорно
Повторим мы все опять!
Использование подговорок способствует усвоению первоначальных навыков танцевальных движений. Они образны, музыкальны, ритмичны. При начальном этапе разучивания ритмично произносится текст, а по мере усвоения, дети самостоятельно декламируют текст. Возникают сложности с выполнением бокового галопа, поскоков в парах, в обучении ходьбы, бега, движения по кругу, т. к. при закрытии одного глаза окклюзией, теряется способность различать расстояние перед собой.
У детей со зрительной патологией фрагментарное восприятие (дети не могут выполнить несколько действий сразу), поэтому мы используем расчлененный метод. Например, упражнение "Петушок": дети не могут выполнить одновременно движение рук и ног. Они выполняют или шаг с высоким подъемом колена или движения рук. Мы это движение разбиваем на фрагменты, а потом его соединяем. Часто используем приемы: выполнение упражнения перед зеркалом, использование звуковых ориентиров, хлопков, отражающих ритмическую характеристику.
В процессе работы над музыкально-ритмическими движениями развивается пространственная ориентировка, координация движений. Значительную помощь в решении этой проблемы оказывают атрибуты для развития мелкой моторики. Их использование дает возможность максимально разнообразить детские игры, пляски.
Музыка в сочетании с яркими, разнообразными пособиями вызывают у детей желание играть, выполнять упражнения, танцевать. Меняя предметы, можно не снижая интересы у детей в
упражнениях добиваться развития долговременной памяти и двигательных навыков.
Методика разучивания танцевальных движений, музыкальны
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>