крашивание, вырезание, штриховка (по работам детей).
При выполнении этой пробы отмечается: характер выполнения действия (плавное, замедленное, трудности переключения); ошибки (персеверации, нарушение последовательности движений); точность движений; темп движений; синхронность движений правой и левой руки.
Результаты обследования состояния тонкой моторики пальцев рук оцениваются следующим образом.
4 балла - выполняет задание качественно и в полном объеме
3 балла - возможны единичные незначительные неточности в выполнении задания
2 балла - ошибки стойкие, носят множественные характер.
1 балл - выполнение задания недоступно.
Выводы по 1 части обследования:
Общительность (контактен, инициативен, истощаем, работоспособен, общение устойчивое/неустойчивое).
Психомоторика (напряжен, раскован; общая и мелкая моторика развита достаточно/недостаточно; зрительное восприятие - величины (соотносит, не соотносит, обозначает словом), цвета(называет, не называет), формы (обозначает словом, соотносит, не соотносит); ведущая рука (левая, правая, развиты обе).
2. Исследование речевого развития ребенка.
2. 1. Состояние мимической моторики
Отмечается:
-выраженность носогубных складок и их симметричность;
-характер смыкания губ (плотное, неплотное, опущены ли уголки рта);
-наличие насильственных движений (гиперкинезы).
При обследовании предлагается:
-поднять брови (удивиться);
-нахмурить брови (рассердиться);
-слегка сомкнуть веки;
-прищурить глаза (яркое солнце);
- надуть щеки (толстячок)
- втянуть щеки (худышка)
-последовательно закрыть правый, затем левый глаз;
-опустить нижнюю губу и удержать при счете до 5.
2. 2. Обследование артикуляционной моторики:
Задания:
Губ
Страницы: << < 62 | 63 | 64 | 65 | 66 > >>