>H
J
L
N
š
œ
À
à
â
â
ä
愀Ĥ摧䶚?ሀ полянке. А почему именно такие цветы? Какая же тема сегодняшнего урока?
2. Слайд3 Проанализируйте запись и сделайте вывод о данных корнях.
3. Прочтите текст параграфа изучающим чтением.
4. Поработайте в парах и создайте таблицу «Корни с чередованием е-и»Аудиальное и визуальное восприятие стихотворного текста «Ира из страны Орфографии».
Самостоятельное чтение основного и дополнительного теоретического материала параграфа учебника.
Комментирование прочитанного.
Создание таблицы корней с чередованием и-е.
Практический метод.
Приём познавательной активности через творческое задание.
Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности.
Познавательные: выполняют учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществляют для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливают причинно-следственные связи.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.
Коммуникативные: задают вопросы, слушают и отвечают на вопросы других, формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения. Вырабатывать уважительное отношение друг к другу при взаимопроверке.
IV. Физкультминутка.
Мы поставили пластинку
И выходим на разминку.
Начинаем бег на месте,
Финиш – метров через двести!
Раз-два, раз-два,
Хватит, прибежали,
Потянулись, подышали.
Бег на месте, на предпоследней строчке остановиться, на последней – потянуться, руки поднять и опустить их через стороныВыполняют упражнения. Игровой приём.
Здоровьесберегающая технология.
V. Актуализация новых знаний.
Даёт задания (выбор)Выполн
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>