а в переносном значении;
- метапредметные: умение определять и сохранять цель, контролировать и оценивать свою работу и полученный результат, сравнивать, делать вывод, работать индивидуально;
- личностные: осознание ценности изучаемого материала, практической его важности, ценностное отношение к умению выявлять проблему, определять цель урока, выбирать действия по достижению цели, контролировать и оценивать свою работу и полученный результат.
Тип урока: урок изучения нового материала.
Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная.
Структура и ход урока
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Результат
Формируемые УУД
Время (в мин. )
1.
Организационный момент
Проверка готовности к уроку, создание благоприятного психологического климата.
Приветствует учащихся, проверяет готовность к совместной деятельности:
Приветствуют учителя
Самооценка готовности к уроку. Учебно-познавательный интерес к данному уроку.
Коммуникативные, регулятивные
1 мин.
2.
Проверка домашнего задания
Определяет уровень усвоения материала предыдущей темы
Зачитывают слова и их значения, выписанные из толкового словаря.
Выясняется степень усвоения ранее изученного материала
Коммуникативные, регулятивные
3 мин.
3.
Повторение предыдущего материала
- Отгадайте загадки.
- Сколько значений имеют слова-отгадки?
1. Они обычно для шитья;
И у ежа их видел я;
Бывают на сосне, на ёлке, А называются. . .
2. В тетради я бываю
Косая и прямая;
В другом своём значении
Я планка для черчения.
И наконец, порою
В шеренгу вас построю. (линейка)
3. Какой иглой не сошьёшь рубахи?
4. Какой рукав нельзя пришить?
Страницы: << < 46 | 47 | 48 | 49 | 50 > >>