ть индивидуально;
- личностные: осознание ценности изучаемого материала, практической его важности, ценностное отношение к умению выявлять проблему, определять цель урока, выбирать действия по достижению цели, контролировать и оценивать свою работу и полученный результат.
Тип урока: урок изучения нового материала.
Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная.
Структура и ход урока
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Результат
Формируемые УУД
Время (в мин. )
1.
Организационный момент
Проверка готовности к уроку, создание благоприятного психологического климата.
Приветствует учащихся, проверяет готовность к совместной деятельности:
- Проверь - ка, дружок,
Ты готов начать урок?
Всё ль на месте, всё ль в порядке?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Все ль готовы слушать?
Начинаем наш урок.
Приветствуют учителя
Самооценка готовности к уроку. Учебно-познавательный интерес к данному уроку.
Коммуникативные, регулятивные
1 мин.
2.
Проверка домашнего задания
Определяет уровень усвоения материала предыдущей темы
Отвечают на вопросы по теоретическому материалу, зачитывают выписанные слова.
Выясняется степень усвоения ранее изученного материала
Коммуникативные, регулятивные
3 мин.
3.
Повторение предыдущего материала
- Отгадайте загадки.
- Что в загадке помогает узнать ответ?
1. В иголках бугорок мышку поволок (ёжик).
2. Красна, сладка, душиста, растёт низко, к земле близко (земляника).
3. На стеблях белеют чашки, а в них нитки да рубашки (хлопок).
- Выполните фонетический разбор слова ЁЖИК.
Отгадывают загадки, отвечают на вопрос, выполняют фонети
Страницы: << < 39 | 40 | 41 | 42 | 43 > >>