расположиться, загар, подрастать, полагаться, загорелый, выскочить, предложение, разрастись, располагаться, заросли.
Записывают слова, графически объясняя их написание.
Повторение усвоения ранее изученной темы
Коммуникативные, личностные, познавательные
6 мин.
3.
Определение темы и целей урока. Мотивация учащихся. Актуализация знаний
- Какие уровни языка мы уже изучили?
- Что изучает каждый из них?
- Единицей какого языкового уровня является слово?
- Чем слово отличается от простого набора букв?
- Попробуйте сформулировать тему и цель нашего урока.
- Прочитайте теоретический материал на стр. 228, ответьте на вопросы, основные понятия запишите в тетрадь.
- Прочитайте теоретический материал на стр. 229, ответьте на вопросы, основные понятия запишите в тетрадь.
Отвечают на вопросы, делают выводы и самостоятельно формулируют тему урока и записывают ее в тетрадь, формулируют цель урока.
Читают теоретический материал на стр. 228, 229, отвечают на вопросы, основные понятия записывают в тетрадь.
Самостоятельно определять тему и цель урока, выполняют работу по теме.
Регулятивные, познавательные
8 мин.
4.
Закрепление изученного материала
- Чтобы закрепить теорию, выполните упражнение упр. 5 на стр. 230
- Прочитайте материал из рубрики "Лингвистическая кладовая".
- По толковому словарю определите лексическое значение слов: хартия, саквояж, перл, невежда, аллюр.
Читают текст, определяют его тему, объясняют части словарной статьи, дополняют описание словарной статьи, читают материал из рубрики "Лингвистическая кладовая".
По толковому словарю определяют лек
Страницы: << < 36 | 37 | 38 | 39 | 40 > >>