а, создать условия для формирования у школьников чувства взаимоуважения, умение работать коллективно, воспитывать любовь к родному языку.
Результаты:
- предметные: знание термина "лексикология", минимально значимой единицы, лексического и грамматического значения слова, умение различать лексическое и грамматическое значение слова, пользоваться толковым словарём;
- метапредметные: умение определять и сохранять цель, контролировать и оценивать свою работу и полученный результат, сравнивать, делать вывод, работать индивидуально;
- личностные: осознание ценности изучаемого материала, практической его важности, ценностное отношение к умению выявлять проблему, определять цель урока, выбирать действия по достижению цели, контролировать и оценивать свою работу и полученный результат.
Тип урока: урок изучения нового материала.
Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная.
Структура и ход урока
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Результат
Формируемые УУД
Время (в мин. )
1.
Организационный момент
Проверка готовности к уроку, создание благоприятного психологического климата.
Приветствует учащихся, проверяет готовность к совместной деятельности:
Приветствуют учителя
Самооценка готовности к уроку. Учебно-познавательный интерес к данному уроку.
Коммуникативные, регулятивные
1 мин.
2.
Повторение предыдущего материала
Проверочная работа (повторение написания слов с чередующимися гласными в корне).
Предлагать, расти, гореть, Ростов, прискакать, изложение, заря, выращивать, водоросли, доскочить, полог, ростовщик, зарница, загореть, полагать, росток, ускакать, Ростислав, положить, слагаемое,
Растительность, возлагать,
Страницы: << < 35 | 36 | 37 | 38 | 39 > >>