учителем, сверстниками;
Регулятивные: мобилизация сил и энергии.
5 мин
3
Актуализация и фиксирование затруднения в пробном действии
- В какой части слова стерлись буквы? (корень)
- Что вы предприняли, чтоб справиться с заданием?
- Во всех ли словах безударную гласную можно было проверить ударением?
- С какими трудностями столкнулись? Может, мы чего-то не знаем?
-Как вы думаете, что нам предстоит выяснить в нашем путешествии? Какова цель и задачи?(нам предстоит выяснить , в каких случаях в корнях - лаг, -лож писать А, в каких - О)
Откройте свои бортовые журналы, запишите число, классная работа и тему урока.
Дети обсуждают слова на доске, отвечают на вопросы.
Дети формулируют тему и записывают ее в свои бортовые журналы.
Слайд 2
Фронтальная
Познавательные :
1. Анализировать, сравнивать, делать выводы, устанавливать закономерности.
Коммуникативные:
1. Свободно излагать свои мысли
2. Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения.
3. Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.
5 мин
4
Построение проекта выхода из затруднения
Ребята, наши корабли подошли к о-ву Подумай-ка. Чтобы двигаться дальше, нам необходимо выяснить, от чего зависит правописание о(а) в корнях - лаг, -лож. Как мы это можем сделать? (посмотреть учебник или наблюдать и сделать вывод самостоятельно)
- Поработайте командно: выделите корень, понаблюдайте за окружением. Есть ли какая-либо закономерность?
Безотлагательно
Предлагать
Излагать
Уложить
Разложить
Отложить
Уч
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>