полдюжины мелких иконок -- медных, жестяных, деревянных, бу - мажных, -- разложил их перед собою на парте и стал деловито целовать их подряд, боясь про - пустить хоть одну: П. Ваши предположения. Зачем? О. (ответ автора) как бы она не обиделась и не сделала ему какой-нибудь гадости. В. (вопрос автору)
Зуев молился недаром: через три или четыре минуты в нашем классе начнётся диктовка, страшная диктовка, которую мы ждали одиннад - цать дней. О. (ответ автора) П. Ваши предположения, почему диктовка была так страшна для ребят?
Одиннадцать дней назад к нам, стуча высоки - ми каблучками, вошёл наш директор Бургмейстер (Шестиглазый, как звали мы его) и, словно читая стихи, сообщил нам своим певучим, тор - жественным голосом, что господин попечитель учебного округа его сиятельство граф Николай Фердинандович фон Люстих на днях осчастли - вит наш класс посещением и, быть может, по - желает присутствовать на русском уроке во вре - мя диктовки. О. (ответ автора)
Анализ прочитанного:
- К чему готовились ребята? (к диктанту)
- Кого ждали на урок русского языка? (попечителя)
- Как вы думаете, что он должен был проверить у ребят? (Проверить знания учащихся)
-Как чувствовали себя ребята перед проверочной работой, какое чувство всегда испытываете вы перед контрольной работой или диктантом? (переживание, страх)
! Озаглавливание части.
Какую бы из предложенных пословиц вы подобрали бы к первой части?
(" У страха глаза велики")
II часть. (Табакова Ира)
Теперь этот день наступил.
Мне особенно жалко Тимошу Макарова, В. (вопрос автору) моего лучшего друга, сидящего сзади, наискосок от ме - ня. У него недавно был тиф, и он сильно отстал от класса. Его лопоухое, рыжее от веснушек ли - цо выражает смертельный
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>