ом во время чтения.
3. Работа с текстом после чтения.
План работы:
1. Работа с иллюстрацией к тексту и названием (предположить, о ком и о чём данное произведение)
2. Разбор произведения по частям, составление плана.
3. Подведение итогов. Поиск ответа на вопрос: "Какая главная мысль этого текста?
Работа с текстом до чтения. С. 44
а) беседа с учащимися по иллюстрации к главе.
-Кого вы видите на рисунке к тексту? (мальчиков)
- Обратите внимание на одежду учащихся. Так в современной школе одеты мальчики? (нет, так одевались гимназисты в 30 - е годы)
- Чем заняты ребята? (завязывают верёвку)
- Как вы думаете, для чего они это делают? (догадки ребят)
- Прочитаем название произведение. Ваши предположения, о чём может быть рассказ? (предположения ребят)
Работа с текстом во время чтения.
- Сейчас мы с вами узнаем, для чего ребята привязали верёвку к ногам. Текст будем читать по частям, при этом будьте внимательны, так как к каждой части вы должны будете подобрать по смыслу пословицу, таким образом, составим план прочитанного произведения. ( пословицы на листах на каждой парте)
Словарная работа.
В тексте нам встретятся трудные в произношении и незнакомые слова, давайте познакомимся с ними.
Директор Бургмейстер
Полдюжины - 6 (половина 12)
Господин попечитель учебного округа - человек, помогающий финансами содержать гимназию или другие учебные заведения.
Граф (титул) Николай Фердинандович фон (обязательная приставка к титулу у немцев) Люстих.
Чиновник из канцелярии - служащий в государственном аппарате, заведует документацией.
Знакомство с содержанием текста.
Чтение текста по частям.
I часть. ( учитель)
Зуев высыпал из ранца
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>