я в работе, и в конце урока вы сможете проверить себя по ним.
А теперь - внимание на экран:
Белый, беловатый, побелка, белизна, белеть.
- К каким частям речи относятся данные слова?
- Прилагательное, существительное, глагол)
- Как вы считаете, что общего во всех этих словах?
- Они связаны значением "белый цвет".
- В какой морфеме заключён общий смысл?
- В корне.
- Можно ли назвать эти слова однокоренными?
- Да.
- Так что же такое корень? Сделайте, пожалуйста, вывод.
- "Корень - это главная значимая часть слова, в которой заключено общее значение всех однокоренных слов". ("Закон " 1)
- А теперь посмотрите, перед вами слова, близкие по смыслу, имеющие практически одно значение. Но где же у них корень? (учащиеся выделяют "Корень" в словах)
Дом - здание. Чепуха - ерунда. Ветер - вихрь. Переписка - корреспонденция.
- Что вы можете сказать по данным словам?
- Слова обозначают одно и то же, но пишутся по-разному.
- А теперь попытайтесь сформулировать второй закон.
- "Однокоренные слова похожи по своему буквенному и звуковому составу". ("Закон 2")
Работа с текстом.
Шёл прогульщик на прогулку,
Шёл и песенку свистел.
Захотел Прогульщик булку
И баранку захотел.
Захотел он шоколадку,
Пососал бы леденцов. . .
Но прогуливал буфетчик,
И не видно продавцов.
И гулял киномеханик -
Не показывал кино
Футболисты и артисты
Прогуляли заодно
И обиделся Прогульщик!
И Прогульщик не смолчал!
И прогульщикам Прогульщик
"Вы - прогульщики!" кричал.
- Как вы понимаете смысл стихотворения?
- Найдите в тексте однокоренные слова и формы одного и того же
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>