до воспользоваться лечебным маслом для укрепления ногтей.
- Зачем?
- Подкрепить корень ногтя. Иначе ноготки у тебя будут некрасивыми.
"На уроке" Учительница проходит по классу и, остановившись у одной из парт, говорит: "Саша, при разборе предложения зри в корень, т. е. сначала находи главное".
"Дома" Отец с ремнем в руках говорит сыну:
-Требуется коренная переработка. Придется устранить корень зла - твою лень и безалаберность. . .
Ребята, только что мы с вами стали свидетелями нескольких сцен, в которых употреблялось одно и то же слово. Какое это слово?
- Корень.
- Именно корень и станет главным героем сегодняшнего урока. Откройте тетради, запишите число, "Классная работа", тему урока - "Корень".
-Напомните, в каких значениях упоминалось это слово в наших сценках. О каких корнях говорили наши артисты?
-Корень зуба, корень ногтя, корень как важная часть чего-либо. . .
-Это что же получается, у слова корень несколько значений?
- Совершенно верно, а такие слова, которые имеют несколько значений, называются многозначными. Об этом мы с вами будем говорить немного позднее. А чтобы наш герой корень не обиделся, возвращаемся к нему.
- В значениях разных выступил корень, но что-то все эти значения объединяло. Как вам кажется, что?
- Корень - это что-то главное, если его не будет, то что-то пропадет: или зуб, или ноготь, или предложение не будет уже предложением. . .
- Хорошо, на доске записано утверждение, которое мы сегодня с вами должны будем доказать. Но проблема в том, что самого высказывания нет, а осталась от него только схема. Как вы думаете, возможно ли нам с вами восстановить само высказывание? Кстати, ученые по скелетам давно вымерших животных вос
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>