станавливают их облик, а сможем ли мы по схеме предложения воссоздать его облик? Я думаю, что вместе мы сможем все! (охарактеризовать предложение по его схеме). Какое оно?
(предложение повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, распространенное, не осложнено)
- А как называется этот знак?
- Это тире.
- А почему мы поставили здесь тире? Выскажите свое предположение.
(тире ставится в том случае, если подлежащее и сказуемое выражены одной частью речи либо в случае, когда происходит быстрая смена действий. )
- Интересно, о чем идет речь в этом предложении? Выскажите свои предположения.
- Наверное, здесь речь пойдет о корне.
- Итак, подлежащее корень, а как дальше будет звучать предложение?
- Корень - главная значимая часть слова. Запишите это предложение. Объясните графически постановку тире в этом предложении.
- А сейчас нужно пойти к доске и выделить окончание и основу слов.
- Как мы определяем окончание слова?
- Что подсказывают нам окончания?
- Грамматическое значение слова.
- Определите грамматическое значение окончания - ая.
- Окончание - ая сообщает нам, что это прилагательное женского рода, единственного числа, именительного падежа.
- А теперь вернемся к корню. Кто-либо может уже сейчас назвать корни слов в этом предложении?
(дети называют корни)
-А попробуйте удалить корни из слов, что получится?
- Исчезнут слова, останутся только морфемы, но потеряется смысл.
- Вот видите, без корня слово не может существовать. Поэтому корень у слов - это тоже самое важное, самое главное.
- Как у самой главной части слова, у него есть свои законы. С этими законами нам нужно познакомиться.
- У вас на столах лежат карточки самоконтроля, которые помогут вам сегодн
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>