ские термины; повторяют определенияЛичностные: имеют желание осознавать свои трудности и стремится к их преодолению; проявляют способность к самооценке своих действий, поступков
Познавательные: устанавливают причинно- следственные связи, делают выводы
Регулятивные: осознают недостаточность своих знаний
Коммуникативные: задают вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации
4. Целеполагание и построение проекта выхода из затрудненияРаскрытие сущности новых понятий, усвоение новых способов учебной и умственной деятельности учащихся. Беседа, обучающие заданияУберите повторяющиеся буквы в словах и узнаете тему урока (Слайд-3)
Корень слова
- Верно. Сегодня на уроке отправимся в гости к Корню слова, чтобы узнать все его секреты и научиться правильно находить корень в слове
Открываем тетради , записываем число и тему урока
Раскроем первый секрет
-На нашем пути первый секрет
- Нужно выполнить задание, которое оставил нам корень
Хлеб ? – уш- ек (Слайд-4)
Посмотрите внимательно, какие морфемы вы видите? Можно ли без корня понять значение слова?
- Вывод – Корень- главная значимая часть слова
1секрет положим в рюкзак
Раскрываем второй секрет
- Для того, чтобы раскрыть секрет, нужно выполнить задание Корня
- Что общего у всех слов( значение)
-Как называются слова, каждого дерева( однокоренными)
- А теперь присмотритесь внимательнее. Все ли слова с этого дерева Все ли слова являются однокоренными?
Задание ( карточки) (Слайд-5)
- Придумать предложение со словами провод и вода
Вывод.
-В корне заключено общее лексическое значение однокоренных слов, понятие
- Раскрываем третий секрет
-Как найти корень в е?
-В каком столбике записаны слова, помогающие найти
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>