( В слове выделите корень)
5. Тренировочные упражнения. ( фото ДУБ. Отрывок из стих. Л. Пальцева: (слайд 12)
Кто-то добрый тебя посадил у дороги
Может терский казак иль седой осетин,
Так шуми же листвою без бурь и тревог
Летописец Моздока наш дуб исполин.
( дуб, дубок, дубочек. дубовый)
Следующая часть называется "Играем, наблюдаем" (слайд 13)
А) Прочитайте три группы слов, написанных на доске.
1 2 3
Сор снег солдат
соринка снега боец
сорный снегом воин
- Найдите группу родственных слов. (1-я)
- Почему вы так считаете? Докажите. (общая часть, которая общая по смыслу и написанию)
- Как называется эта общая часть родственных слов? (Корень)
- Это разные слова или одно и то же слово? (Разные однокоренные слова)
- Что вы можете сказать о второй группе слов? (Формы одного и того же слова).
- Почему вы так считаете? Докажите. (Одинаковые основы)
- Что вы можете сказать о третьей группе слов? Это родственные слова? (Нет. Только близкие по значению)
. Игра " Третий лишний" (слайд 14)
В каждой группе слов найти лишнее, обосновать свой ответ. Очень важно вдумываться в смысл слов.
Гром, громкий, громадный.
Вода, водитель, подводный.
Какое слово лишнее в каждой группе слов? Почему? Выделите корень.
7. Релаксационная пауза. (слайд 15)
- Сейчас я буду называть вам пары слов. Если я называю пару однокоренных слов, то вы хлопаете в ладоши, а если слова не являются однокоренными, то вы топаете ногами.
лес - лесник стена - степь сад - садовый
гриб - грибной река - озеро
дом - дым кот - котик
- Молодцы.
6. Закрепление изученного. Самостоятельная работа (слайд 16)
- А теперь поработаем в парах. Возьмите карточку.
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>