вод можно сделать?
Вывод: в корне заключен общий смысл родственных слов. (слайд 6)
V. Актуализация знаний. Определение темы урока (слайд 7)
1. - Как вы думаете, о чем пойдет речь на нашем уроке?
(Об однокоренных словах, о корне слова, их общей части)
Какая тема нашего урока?
- Правильно, ребята. На уроке мы будем работать над темой "Корень слова. Однокоренные слова".
Как вы думаете, какие знания, будем обобщать и какие умения тренировать? (Мы обобщим знания о корне и однокоренных словах. Закрепим умение находить корень в однокоренных словах. )
-Все знания вы получаете постепенно, как бы поднимаясь по лестнице. У каждого на столе лежит "лист самооценки". Как вы думаете, на какой ступеньке вы стоите? Поставьте себя в начале урока. А в конце урока мы проверим, как повысилась ваша самооценка. (слайд 8)
2 Работа по теме урока.
-. Познакомимся с вопросами для обсуждения, которые будут служить нам планом работы.
-Мы должны вспомнить:
- Что такое корень слова?
- Роль корня в слове.
- Как выделить корень в слове?
3. Как вы думаете, все ли вы знаете о корне и однокоренных словах?
Слово корень - многозначное. Обратимся к словарю и посмотрим значения этого слова.
Чтение сообщений по карточкам. (слайд 9)
Итак, корень - это подземная часть растения, внутренняя находящаяся в теле часть зуба.
Что общего в значениях слова корень? (Важная часть чего-либо)
А ещё в словаре говорится, что корень - это основная значимая часть слова.
Как по-другому можно сказать о корне слова?
Вывод: корень - главная часть слова. (слайд 10)
4. Обсуждаем третий пункт плана.
(фото Моздока) Моздок (слайд 11)
Моздокчанин
Моздокчанка
моздокчане
моздокский
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>