r/>
Сообщение темы, цели и задач урока
Первичное закрепление
Ф/м
Самостоятельная работа
Рефлексия
Чтобы точно выразить свою мысль у нас есть знания о слове, о его значении, о синонимах и антонимах. Но для того, чтобы быть грамотным человеком, нужно еще знать, как слово устроено, как образуются новые слова.
- Кто помнит, как устроено слово?
Я предлагаю вам поиграть в игру "Морфемы". На доске прикреплена картина корзиночки и напечатанные слова: имя сущ, сказуемое, подлежащее, морфемы.
-Что такое морфемы?
-Я положу в корзиночку приставку-часть слова, которая стоит пред корнем и служит для образования новых слов.
-А что положите вы?
Мы переходим к изучению большого раздела. Кто догадался, как он называется?
Какую же цель мы поставим перед изучением этого раздела?
Откройте тетради, запишите число, классная работа.
Слайд. У осы не усы, не усища, а усики.
- Прочитайте предложение. К какому виду УНТ его можно отнести?
Докажите, что это скороговорка. Прочитайте её медленно, четко проговаривая все звуки, а теперь быстрее, еще быстрее.
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>