учной логике: фонетика, состав слова, лексика и т. д. (линейный принцип).
Все уроки блока «Как устроен наш язык» выстроены в следующей методической логике:
- проблемная ситуация;
- её обсуждение;
- наблюдение над языковой единицей или действием какого-то лингвистического закона;
- выполнение упражнений, позволяющих ученикам убедиться в действии выявленного ими языкового правила или самим осуществить поиск изучаемой единицы по тем характеристикам, которые ими были установлены.
Для решения поставленных задач была рациональна выбранная структура урока.
1 этап – организационный момент имеет своей целью организовать внимание учащихся, настроитьна серьезную работу. Я считаю, что данный этап играеточеньсерьёзную воспитательную роль, так как здесь формируетсяумение себямобилизовать, сосредоточиться, внутренне организоваться, и именно на этом этапезакладывается характервзаимоотношений учителя и класса.
2 этап - каллиграфическая минутка. На данном этапе учащиеся совершенствуют свои каллиграфические навыки. Цели этого этапа воспитывают аккуратность, настойчивость, терпение, усердие. Работу учащиеся оценивают сверяя с образцами написания буквы К. На этом этапе повторяется тема: «Фонетика», где учащиеся вспоминают какие звуки, обозначает буква К, приводят примеры.
3 этап - словарно-орфографическая работа. На этом этапе была проведенасловарная работа с целью обогащения словарного запаса и интеллектуального развития учащихся. Учащиеся при помощи логического задания определили, что слово, с которым они познакомятся на уроке,- это слово КОРЗИНА. Здесь я использовала индивидуальную работу со словарем по нахождению лексического значения словарного слова. Целесообразным я считаю творческое задание по составлению предложений со словарным словом, при
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 | 12 > >>