распознает проблему и преобразует ее в цель предстоящей работы
Запишем тему урока: Координатная плоскостьУченики записывают тему
Проблему мы сформулировали. Какие шаги нам необходимо выполнить для ее решения?Учащиеся в группах обсуждают план решения учебной проблемы. После совместного обсуждения, а)учащихся; б)учителя и учащихся, на доске появляется планФормируется умение планировать работу
План
1. нахождение местоположения точки на плоскости
2. строить фигуры по ее координатам
План отражает содержательную сторону(теоретические знания) учащихся
Для осуществления первого пункта плана выполните задание1:
Найдите местоположение точки на плоскости и запишите ее координаты
Начало реализации плана
Для того чтобы каждый из вас был включен в работу, выполнять задание будете в парах. Время две минутыРаботают в парах, вполголоса обсуждают полученные координатыСотрудничая со сверстниками, ученик усваивает содержание учебного предмета и способы взаимодействия друг с другом. Работа в парах позволяет ученикам обсуждать, выступать в роли пропонента или оппонента, искать аргументы «за» и «против». Осуществляется взаимоконтроль и взаимооценка, на основе которых формируется самоконтроль и самооценка
Отвечать будете парами: первый называет местоположение точки и ее координаты; второй – объясняет, почему получились такие координаты.
Выполняются самоконтроль и самооценка
Какие координаты имеет точка О?
Где она расположена?
Слева от точки О и вниз от точки О расположены какие числа?
Соответственно вправо и вверх от точки О расположены…?Точка О имеет координаты (0;0);
она расположена на пересечении двух перпендикулярных прямых;
слева и вниз от точки О расположены отрицательные числа;
вправо и вверх от нее
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>