ику выполнения метания мяча.
Контролирует технику выполнения метания. Оценивает учащихся.
Подводит микроитог. Участвуют в беседе с учителем.
Выполняют метание мяча. Регулятивные: выявление и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить; прогнозировать результат усвоения изучаемого материала. Наблюдение за физическим состоянием и предупреждение признаков переутомления.
IV. Первичное осмысление и закрепление
Объясняет и проводит подвижную игру «Ловишки» (см. приложение 4).
Создает эмоциональный настрой и обеспечивает мотивацию выполнения. Подводит микроитог.
Объясняет и проводит игру малой подвижности «У кого мяч» (см. приложение 5).
Создает эмоциональный настрой и обеспечивает мотивацию выполнения. Подводит микроитог.
Проводит релаксационную паузу «Солнечный зайчик». (см. приложение 6)
Проводит релаксационную паузу. Внимательно слушают правила игры.
Активно участвуют в игре.
Выполняют релаксационную паузу. Коммуникативные: формирование умения работать в коллективе, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;
Регулятивные:
Принятие и сохранение учебной задачи в процессе участия в игре. Развитие внимания и быстроты реакции.
V. Итог урока и рефлексия. Подводит итог урока.
ú
&
(
,
8
,
º
À
à
â
ᄀሀᑤā怀愀Ȥ摧沬က8
X
œ
º
À
Þ
à
â
æ
愃摧克A
ᕆ愀摧Û
ytð
hs4
ytð
Дает команду: «Класс в одну шеренгу становись! Равняйсь! Смирно!»
Проводит беседу по вопросам:
-Чем мы занимались на уроке?
-Какая игра вам понравилась больше?
-Почему?
Отметить учеников с лучшими
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>