екст.
- Для более яркого описания писатель использует приём сравнения. -Что такое сравнение?
- Прочитайте, с чем сравниваются озёра? - А сама степь?
- На доске записаны сравнения, соотнесите их правильно с текстом.
- Попробуйте подобрать свои сравнения.
IV. Развитие речи.
- Можно ли степь назвать голой и безлюдной? - Значит всю красоту степи может увидеть и понять только человек, который любит природу, свою Родину.
- А как вы думаете, где находится степь, которую описал Сабит Муканов? -Вспомните, где родился и вырос писатель? -Значит это кустанайская степь.
- Приходилось ли вам бывать в степи? - Какие чувства вы испытали? -Что захотелось сделать? (закричать, побежать без оглядки, и даже взлететь)
приём. - Кто его может назвать? - "Метафора" - скрытое сравнение
)
- Почему жаворонка называют "соловьём степи"?
- Мы уже говорили, что для более яркого описания писатель
б) творческая работа
V. Итог урока
- С каким произведением познакомились на уроке? - Кто его автор?
- Чему учились на уроке?
- Что поможет человеку увидеть красоту родного края?
VI. Домашнее задание: Читать, пересказывать текст.
Тема урока: "Или и Каратал " казахская легенда .
Цели урока:1. Дать понятие о легенде ,как устном творчестве народов мира; закрепить полученные знания ,навыки;
2. Развивать технику осознанного беглого и выразительного чтения; устную речь; память; мышление; уметь делать вывод и анализировать произведения; давать характеристику героям.
3. Прививать любовь к чтению; уважать традиции народов, их обычаи ; воспитывать гордость за свой народ и свою Родину.
Тип урока: комбинированный
Оборудование: выставка кн
Страницы: << < 21 | 22 | 23 | 24 | 25 > >>