ать сочетания с шипящими звуками? Приведите примеры.
Домашнее задание. Упражнение 56.
Тема: Правописание слов с ь
Цель: развивать умение обозначать мягкость согласных звуков мягким знаком на конце и в середине слова.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Проверка домашнего задания.
- Какие правила переноса слов вы знаете?
- Прочитайте, как вы разделили слова для переноса.
III. Минутка чистописания.
На доске записаны слова: сол. . , мол. . , корабл. . , лос. . , ден. . .
- Прочитайте слова. Чем они похожи? (На конце слов согласный звук звучит мягко. )
- Как вы думаете, какую букву вы будете писать на минутке чистописания? (Мы будем писать мягкий знак, он - орфограмма во всех этих словах. )
- Какое слово здесь лишнее? (Лишнее слово корабль. Оно двусложное, все остальные слова односложные, их нельзя переносить. )
кь рь бь ль . . . ккь ррь. . .
- Определите порядок написания букв в цепочках и продолжите строчку до конца. (Согласные буквы лишнего слова в сочетании с мягким знаком. Количество согласных каждый раз увеличивается на одну. )
IV. Обозначение мягкости согласных звуков.
1. На доске записаны слова: медведи, журавли, кони, пни, олени, гвозди.
- Прочитайте слова.
- Измените слова так, чтобы они обозначали один предмет. Подчеркните мягкие согласные.
- Какие буквы обозначают мягкость согласных звуков? (Гласные буквы и, е, ё, ю, я и мягкий знак. )
- Встаньте, пожалуйста. Сейчас мы проведем физкультминутку. Я буду называть слова, если последний звук произносится твердо, вы приседаете, если мягко - поднимаете руки вверх.
Учитель называет слова: пень, лом, соль, сок,
Страницы: << < 17 | 18 | 19 | 20 | 21 > >>