дождик от радости по кустам и . . . облил птичку. Заплакала птичка: "Плохой дождик, намочил все мои перья, мне теперь никак не взлететь, лиса меня поймает!". Огорчился дождик, пошел, не разбирая дороги, и угодил в болото. А там ему обрадовалась лягушка; "Здравствуй, хороший дождик! Помоги нам! Мы давно тебя ждем - болото совсем пересохло!". Припустил дождик что было силы и намочил девочку. Рассердилась девочка: "Плохой дождик! Испачкал мое новое платье, а бантик намок и стал некрасивым!". Испугался дождик, хотел на тучку спрятаться, но услышал, как его позвал мальчик: "Эй, хороший дождик, полей подольше и посильней - мне надо кораблики в лужах пускать!". Снова припустил дождик. А вечером вернулся он на тучку и подумал: "Хороший я или плохой?"
Проблема:
А вы, ребята, как думаете?
Высказывания детей:
Кто-то считает, что дождик хороший
Кто-то считает - что плохой
А какие чувства у вас вызывает намокшая птичка, девочка?
А что бы вы посоветовали девочке?
III этап- Организационно - поисковый
После этого воспитатель предлагает подумать, дождик - это хорошо или плохо? Кто готов тучку обвинить? А, может быть, кто-то встанет на ее защиту?
Предлагаются иллюстрации с изображением дождика в разных ситуациях (когда это хорошо или плохо)
Дети делятся на две группы-защитники и обвинители дождя.
Дети отбирают себе иллюстрации в зависимости от выбранной позиции.
IV этап- Презентационный
Педагог предлагает детям игру "Прокурор и адвокат".
Задача детей разбиться на пары. Участники каждой пары берут на себя роль прокурора и адвоката. Цель - привести как можно больше аргументов в защиту кого-нибудь или чего-нибудь.
Например, "Я обвиняю дождь за то, что он мок
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>