букву.
(Дети выполняют задание).
У. - Какое слово получилось?
Д. - Получилось слово "Слово".
У. - Значит о чём сегодня пойдёт речь на уроке?
- Какова тема урока?
Д. - Разговор пойдёт о слове.
У. - Тема сегодняшнего урока "Слово и его значение". Упр. 85 – устно
(На доске вывешивается плакат с темой урока)
Слово и его значение.
У. - Рассмотрите схемы.
У. - Какую из предложенных схем вы выберите для характеристики слова. Объясните свой выбор.
(На доске находятся схемы)
Д. -(Дети выбирают схему под 3: "Слово состоит из звуков и имеет значение").
IV. Первичное закрепление
У. - Ребята! Итак! Что мы говорим о предмете, составляя полный рассказ о нём?
Д. - Какой он формы?
- Из чего он сделан?
-Для чего нужен этот предмет?
У. - Полный рассказ о предмете и есть лексическое значение слова.
АЛГОРИТМ РАССКАЗА О ПРЕДМЕТЕ:
Какой он формы?
- Из чего он сделан?
-Для чего нужен этот предмет?
(Алгоритм рассказа о предмете вывешивается на доску)
У. - Этот алгоритм пригодится вам в дальнейшей работе.
V. Физкультминутка (Музыкальное сопровождение)
2. Самостоятельная работа в группах
(На протяжении всей работы в группах звучит тихая музыка. )
У. - Предлагаю закрепить полученные знания.
Для этого организуем работу в группах.
Упр. 87 – работа в группах.
В каждой группе выбираем капитана (выдаю отличительный знак), который:
- прочитает задание для группы;
- определит, кто из участников группы представит отчёт ;
- поднимет сигнал о выполнении работы в группе.
У. - Внимание, группы! Вам нужно:
1. Взять файл с заданием на парте.
2. Прочитать задание.
3. Выполнить задание и подготови
Страницы: << < 33 | 34 | 35 | 36 | 37 > >>