рать верную форму изложения (ведущий тип речи – описание с элементами повествования и рассуждения); в) правильно строить текст типа описания предмета, используя лексические возможности языка.
Тип урока: урок комплексного применения знаний;
Ход урока
Организационный момент.
– Наш урок сегодня я хочу начать с загадки:
Стынет земля,
Вянет трава,
Дождь поливает.
Когда это бывает? (осенью).
Чистописание
природа, погода, картина, улица
С данными словами составьте предложения.
II. Сообщение цели урока.
–Недавно мы ходили в парк. Что вам особенно запомнилось?
–Давайте вместе подумаем, как рассказать о своих впечатлениях в сочинении.
– Тема нашего сочинения «В парке осень поселилась».
III. Обсуждение содержания сочинения.
–Назовите признаки, по которым мы узнаём, что в парке поселилась осень.
– Вспомните, как изменились деревья в парке.
Красиво в осеннем парке! У клена листочки, как игрушки на ёлке. Есть красные, есть жёлтые, зелёные. Дунул ветерок, ипошел золотой кленовый дождь. А красавица рябина надела праздничные красные бусы. Ива роняет в пруд свои жёлтые листочки. И они плывут, как золотые рыбки. Осиновые листочки летят, как маленькие парашютики.
– Расскажите о цветах и траве.
– Как выглядит пруд?
–Кого из птиц вы видели в парке? Что слышно в осеннем парке?
- Взгляд на осень А. Плещеева. Упр. 79
- Упр. 80 – работа в паре
-Упр. 81 – словесное рисование
IV. Обсуждение построения сочинения.
–В сочинении будут три части: начало, основная часть, концовка.
–О чем можно сказать в начале сочинения? (Например, отом, что мы осень не ждем, а она приходит незаметно. )
–О чем можно рассказать в основной части? (Описать деревья, травы, цветы, пруд, го
Страницы: << < 29 | 30 | 31 | 32 | 33 > >>