7. У фигуры 2 все стороны равны.
В заключение учитель задает дополнительные вопросы:
- Любой ли квадрат является прямоугольником? (Да, любой, так как квадрат по определению - прямоугольник. )
- Любой ли прямоугольник является квадратом? (Нет, не любой прямоугольник является квадратом, а лишь тот, у которого все стороны имеют одну и ту же длину. )
V. Повторение пройденного материала.
1. Работа в печатной тетради 2.
Задание 162.
Чертеж:
АВ 2 см
ВС 4 см
СД 2 см
АД 4 см
- Как называется отрезок АС в прямоугольнике АВСД? (Диагональ. )
- Проведите вторую диагональ. (ВД. )
- Что вы знаете о длинах диагоналей прямоугольника?
Задание 163.
Чертеж к заданию:
Каждый из образовавшихся квадратов составляет половину прямоугольника.
2. Работа по учебнику.
Задание 10 (с. 85).
Учащиеся составляют схему-"машину".
Решение:
1) Чему равно второе число?
5 3 15.
2) Чему равна разность двух чисел?
15 - 5 10.
Ответ: 10.
Задание 11 (с. 85).
VI. Итог урока.
- Что нового узнали на уроке?
- Назовите свойства прямоугольника.
Домашнее задание: 8, 9 (учебник); 160, 161 (рабочая тетрадь).
Урок 115
СВОЙСТВА ПРЯМОУГОЛЬНИКА
Цели: продолжить формирование умений решать геометрические задачи, используя основные свойства прямоугольника; совершенствовать вычислительные навыки; развивать внимание и мышление.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Устный счет.
1. Математический диктант.
а) Число 8 умножьте на 6. Разделите 35 на 7. Сложите 16 и 8. Из 42 вычтите 11.
б) Увеличьте 12 на 8 и из результата вычтите 4. Уменьшите 17 на 7 и к р
Страницы: << < 64 | 65 | 66 | 67 | 68 > >>