нивают их.
запись:
а) (96 - 43) - 28 53 - 28 25;
96 - (43 - 28) 96 - 15 81.
25 не равно 81.
б) 48 - (30 8) 48 - 38 10;
(48 - 30) 8 18 8 26.
10 не равно 26.
в) (24 : 3) 2 8 2 16;
24 : (3 2) 24 : 6 4.
16 не равно 4.
Вывод: значение числового выражения зависит от порядка выполнения в нем действий.
VI. Итог урока.
- Что нового узнали на уроке?
- Назовите признаки прямоугольника.
- Назовите признаки квадрата.
Домашнее задание: 5 (учебник); 155 (рабочая тетрадь).
Урок 112
ПРЯМОУГОЛЬНИК. КВАДРАТ
Цели: учить строить прямоугольник и квадрат, находить данные фигуры среди других четырехугольников; совершенствовать умения решать геометрические задачи; развивать умение рассуждать и сравнивать.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Устный счет.
1. Математический диктант.
К числу 20 прибавьте сумму 4 и 5. Из разности 50 и 30 вычтите число 10. К сумме 8 и 7 прибавьте 5. Из числа 100 вычтите сумму 35 и 5. Из суммы 68 и 2 вычтите 30. К разности 99 и 9 прибавьте 10. Из числа 56 вычтите разность 16 и 6.
2. Поставьте знак или -
3. Геометрия на спичках.
а) Сколько на чертеже квадратов? Сколько других многоугольников? Какие многоугольники вы нашли на чертеже?
б) Уберите одну палочку так, чтобы осталось 4 квадрата. Найдите несколько решений.
в) Уберите одну палочку так, чтобы осталось 3 квадрата.
г) Уберите две палочки так, чтобы осталось 4 квадрата. Найдите разные решения.
д) Уберите две палочки так, чтобы осталось 3 квадрата.
4. Задача.
Рыболов поймал 7 ершей, а карасей - на 4 больше. Сколько всего ершей и карасей поймал рыболов?
III. Сообщение темы урока.
- Р
Страницы: << < 58 | 59 | 60 | 61 | 62 > >>