таблице).
- Рассмотрите таблицу на доске.
- Какие фигуры можно назвать прямоугольниками? Почему?
Задание 2 (по карточкам).
- Измерьте длины сторон прямоугольников:
- Назовите прямоугольники, у которых все стороны одинаковой длины. (Фигуры 2, 4. )
- Как называются эти прямоугольники? (Квадраты. )
Задание 2 (по демонстрационной таблице).
- Рассмотрите фигуры на таблице.
- Как называются эти фигуры? (Многоугольники. )
- Посчитайте, сколько углов у каждой фигуры.
- Есть ли среди этих многоугольников прямоугольники?
V. Повторение пройденного материала.
1. Работа в печатной тетради 2.
Задание 151.
При выполнении этих заданий учащиеся должны помнить, что квадрат - это частный случай прямоугольника. Поэтому правильные ответы будут такими:
1) Многоугольники: 1, 2, 3, 4, 5.
2) Четырехугольники: 1, 3, 4.
3) Прямоугольники: 1, 4.
4) Квадраты: 1.
Задание 152.
- Рассмотрите чертеж.
- Сколько на чертеже прямоугольников? (три прямоугольника. )
- Сколько квадратов на чертеже? (один. )
Задание 153.
- Рассмотрите чертеж. На сколько квадратов разбита эта фигура?
- Сколько квадратов вы видите на чертеже?
Решение:
На чертеже дан квадрат, который разбит на 9 квадратов, но можно выделить еще 4 квадрата:
Следовательно, всего на чертеже (1 9 4) 14 квадратов.
2. Работа по учебнику.
Задание 6 (с. 81).
Прежде чем учащиеся начнут выполнять вычисления, учитель просит их сравнить выражения и объяснить, чем они отличаются. (Выражения отличаются только порядком выполнения действий. )
Далее учащиеся самостоятельно выполняют вычисления значения каждого числового выражения и срав
Страницы: << < 57 | 58 | 59 | 60 | 61 > >>