ю измерительных инструментов: линейки, метровой линейки, рулетки; учить сравнивать величины, выраженные в единицах длины; совершенствовать умения решать задачи; развивать внимание и логическое мышление.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Устный счет.
1. Отгадайте, имя какого сказочного героя здесь зашифровано.
11 8
Й
11 - 7
И
12 - 9
Л
13 - 8
Ч
14 - 6
О
15 - 8
А
13 5
Б
9 5
Т
7
19
18
8
3
4
14
А
Й
Б
О
Л
И
Т
2. Анализ задач.
Какую из этих задач вы можете решить, а какую - нет? Почему?
а) Таня полила шесть грядок огурцов.
Сколько грядок ей осталось полить?
б) На шахматной доске 20 фигур. Из них 13 черных, остальные - белые. Сколько белых фигур на шахматной доске?
3. Сколькими способами можно прочитать слово "маршрут"?
м
р
р
т
а
ш
у
м
р
р
т
а
ш
у
4. Маша, Оля и Настя заняли призовые места в соревнованиях на коньках. Маша не заняла ни первое, ни второе место. Оля не пришла первой. Какое место заняла каждая из девочек?
III. Сообщение темы урока.
- Мы с вами умеем измерять длины небольших предметов с помощью обычной линейки, получая результаты в сантиметрах. А как быть, если нам надо пойти в магазин и купить отрез ткани на пальто? Неужели продавец будет отмерять ткань такой линеечкой, как наша? Ни один продавец такой линейкой не поль
Страницы: << < 51 | 52 | 53 | 54 | 55 > >>