втоматически переносится на новую область натуральных чисел (от 20 до 100). Сложность заключается в том, что ряд чисел, из которого надо выбрать большее и меньшее числа, записан в обратном порядке, поэтому первое число в ряду (84) будет наибольшим, а последнее (79) - наименьшим.
Задание 12.
Учащиеся работают самостоятельно. Далее учитель проводит проверку.
- Докажите, что вы верно провели стрелки.
С этой целью ученики устно называют по порядку все натуральные числа в выбранном промежутке. Если среди этих чисел будет названо число и на номерке, то соответствующая стрелка проведена правильно.
Задание 13.
Для решения этой задачи в качестве модели (вместо фишек) можно использовать цветные палочки.
По условию задачи папа нашел 3 десятка грибов, а Алеша - 8 грибов. Выложим с помощью цветных палочек эти числа.
Папа
Алеша
ор.
ор.
ор.
Так как в задаче спрашивается, сколько всего грибов принесли домой папа и Алеша, значит, надо сложить (сдвинуть на модели) эти числа:
Всего
ор.
ор.
ор.
Получилось число, в котором 3 десятка (3 оранжевые палочки) и 8 единиц (8 белых палочек), - 38. Значит, папа и Алеша принесли домой 38 грибов. В тетради решение задачи записывается так:
Решение:
30 8 38 (гр. ).
Ответ: 38 грибов.
VI. Итог урока.
- Что нового вы узнали на уроке?
- Какие фигуры называют симметричными?
- Что такое ось симметрии?
Домашнее задание: 18 (учебник); 14 (рабочая тетрадь).
Урок 6
Двузначные числа и их запись
Цели урока: познакомить учащихся с римскими цифрами; совершенствовать вычислительные навыки; продолж
Страницы: << < 21 | 22 | 23 | 24 | 25 > >>