ить формирование умений строить и читать математические графы; рассмотреть решение задачи разными способами; развивать умение сравнивать и рассуждать.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Устный счет.
1. Сколько всего отрезков на чертеже?
2. Помогите Незнайке найти ошибки.
8 6 14
12 - 4 7
6 7 12
7 9 16
16 - 8 8
8 5 12
4 8 13
13 - 6 7
9 9 18
3. У кого масса меньше - у собаки или у кошки?
4. Решите задачу.
На свой день рождения Мальвина испекла пирожки и положила их на тарелку. После того как все гости взяли по одному пирожку, на тарелке осталось 8 пирожков. Сколько гостей пригласила Мальвина, если на тарелке было 17 пирожков?
III. Сообщение темы урока.
- Сегодня на уроке узнаем, как люди научились записывать числа.
IV. Работа над новым материалом.
- Какие числа называются однозначными? Двузначными?
- Назовите разряды двузначного числа.
Задание 10 (с. 13).
- Какие двузначные числа можно записать цифрами 0, 2 и 4, если цифры в записи числа не повторяются?
Запись: 20, 40, 24, 42.
- Что такое цифра? Что такое число?
- Сколько цифр вы знаете?
- Сколько чисел в математике? Можете ли вы назвать наибольшее число?
Задание 11 (с. 13).
- С помощью каких цифр можно записать все возможные двузначные числа?
Запись: 55, 51, 11, 15.
Задание 16 (с. 14).
Запись: 10, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90.
15, 25, 35, 45, 55, 65, 75, 85, 95.
- Почему количество чисел в этих числовых рядах совпадает?
V. Путешествие в прошлое. Знакомство с римскими цифрами.
Как люди научились записывать числа
- Сегодня мы отправимся в путешествие в Древний Египет, Индию, Вавилон и у
Страницы: << < 22 | 23 | 24 | 25 | 26 > >>