Почему?
Дети. Эта музыка похожа на зайчика: отрывистая, легкая, скачущая. . .
М. р. (играет пьесу «Птичка»). Вы думаете, это птичка? Правильно! А вот эта мелодия подойдет? (Исполняет фрагмент пьесы К Сен-Санса Аквариум)
Дети. Подойдет!
М. р. Что ж, плыви, плыви, рыбка. (Дети изображают «рыбок». Не следует показывать им движения — пусть они проявят свое творчество. )
Воспитатель. Мы приглашаем вас в группу посмотреть на нашу рыбку.
М. р. С удовольствием!
Дети берут взрослых за руки и ведут в группу.
Занятие 25
Тема: «Посмотри и повтори»
Программное содержание.
Развивать фантазию, эмоциональность, образность движений, соответствующую характеру музыкального произведения.
Продолжать учить узнавать песню по мелодии, называть ее и петь хором и по одному.
Образовательные области
Задачи:
«Ф» - развитие физических качеств для музыкально - ритмической деятельности;
«С» - развивать игровую деятельность;
«Х» - развитие детского творчества, приобщение к различным видам искусства;
«К» - развитие свободного общения детей со взрослыми в области музыки.
Материал. Погремушки (на каждого ребенка).
Ход занятия
Дети приезжают в зал на машине Воспитатель напоминает, что в музыкальном зале живет музыка, слушать которую нужно внимательно, в полной тишине.
М. р. Доброе утро! Я не скажу, кем вы будете сегодня. Вам об этом расскажет музыка.
Дети по мере исполнения музыкальных произведений изображают зайчиков, медведей, птичек, кошек, рыбок, стараясь движениями передавать игровой образ. Побуждать детей ориентироваться в пространстве, ритмично двигаться. Педагог отмечает наиболее удавшиеся варианты.
М. р. Молодцы! Всех отгадали! А теперь споем песни о них. (Дети исполняют песни Кошка, «Жучка
Страницы: << < 48 | 49 | 50 | 51 | 52 > >>