сенку.
Прохлопывает ритм песни Сорока, артикуляцией (без звука) подсказывает текст детям. Они узнают песню. Затем проигрывает мелодию на блок-флейте и предлагает спеть песню без музыкального сопровождения, учит правильно держать интонацию на одном звуке, заканчивать музыкальную фразу большой секундой.
М. р. Правильно, теперь отгадайте: что это за песенка? (пропевает песню «Петушок» без звука, нарочито артикулируя звуки, тем самым, уча детей широко открывать рот, чисто пропевать скачок мелодии на кварту вниз (ля—ми), в словах гребешок, петь протяжно, в медленном темпе) Ну что ж, зайка, наверно, обсох, отдохнул. Давайте споем песню о нем. (Дети поют русскую народную песню Зайка в умеренном темпе, ласково, протяжно, попадая точно в ритм музыки) Зайчик заснул! Пойдемте его разбудим!. .
Дети и музыкальный руководитель подходят к зайчику и будят его.
Зайка, зайка, что ты долго спишь?
Зайка, зайка, что ты так сопишь?
Зайка, зайка, заинька, вставай!
Зайка, зайка, с нами поиграй!
Воспитатель берет зайку на руки, он просыпается и догоняет детей, они убегают. Зайка ходит, ищет детей, приговаривая:
Кто тут песни распевал? Зайке спать не давал?
М. р. Зайка, это мы пели. А теперь давайте поиграем. (Проводится игра-хоровод «В огороде заинька» 2—З раза. Ребенок в центре круга держит зайчика в руках. ) Зайчик, детям пора домой. До свидания, мы еще придем к тебе в гости.
Занятие 19
Тема: «Петрушка - веселая музыкант"
Программное содержание.
Продолжать учить самостоятельно менять движения со сменой музыкального произведения или музыкальной фразы,
Развивать ритмическую четкость, умение понимать и сопереживать музыке грустного, печального характера.
Образовательные области
Задачи:
«Ф» - развитие физических
Страницы: << < 36 | 37 | 38 | 39 | 40 > >>