Конспекты музыкальных занятий. Первая младшая группа

ародная мелодия в обраб. Ан. Александрова. Музыкальный руководитель обращает внимание детей на необходимость эмоционально отзываться на песню ласкового характера, петь в умеренном темпе, протяжно. Перед началом нения предлагает произнести слова: Заинька, зайка, маленький зайка на высокой интонации, звонко, протягивая первый слог, что помогает детям начать пение с более высокого звука.
М. р. Вот молодцы, как ласково пели! А какую песенку про Зайчика мы еще знаем? Правильно, В огороде заинька. Давайте и ее споем. А как нам нужно петь? Конечно, ласково. (Дети исполняют песню хором и по одному) А вы знаете, как скачет зайка? А какие у него мягкие лапки? (Дети сами начинают изображать зайчика в движении) Вот этот зайчик мне больше других понравился! А чтобы он был как настоящий, надену на него ушки.
Ну-ка, зайка, попляши,
Ай да ножки хороши!
- Давайте поиграем с зайчиком!
Чтобы поддержать интерес к исполнению знакомой песни, организуется хоровод. Дети, стоя в кругу, поют песню. В центре круга — в огороде — сидит
или скачет ребенок-зайчик, с окончанием песни он прыгает из круга. Воспитатель делает вид, то догоняет его. Выбирается новый солист. Игра повторяется 2—З раза.
М. р. Зайка сегодня на вас глядел, с вами пел, играл и немного устал. Пора ему отдохнуть. Давайте его уложим в колыбельку и покачаем, споем ему песенку.
Музыкальный руководитель поет песню Колыбельная зайчонка, муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель (Учите детей петь: 5. М. , 1986).
Как на горке, на горе,
Да на зайкином дворе.
В колыбельке расписной
Спит зайчонок озорной.
Галка песенку поет,
Колыбельку стережет.
М. р. Подпевайте, дети: баю-бай, баю. Смотрите, он уже заснул. Пойдем в группу тихо, на носочках, чтобы не разбудить зайчонка. . .