. Большое спасибо, мои дорогие! Какие вы молодцы! Ой, кажется, пошел дождик. (Музыкальный руководитель на фортепиано и воспитатель на треугольнике исполняют пьесу Дождик) Смотрите, сколько луж оставил дождик! Как же гулять?
М. р. Ничего, мы лужи обойдем! Воспитатель и музыкальный руководитель проговаривают стихи ритмическим говорком.
Задача : Развивать воображение детей, тренировать в ритмичном шаге.
Зашагали ножки
По сырой дорожке.
Если лужа велика,
Она видна издалека.
(Дети идут за воспитателем)
Обойдем мы лужу,
Выберем, где суше.
(Дети обходят воображаемую лужу)
Маленькую лужу
Обходить не нужно.
Становитесь, детки, в ряд,
Перепрыгнем все подряд! Прыг!
(Дети перепрыгивают на сухое место. )
М. р. (подзывая детей к фортепиано). Петрушка, видишь, какие дети молодцы: ножки не замочил. Ой, Петрушка, а что у тебя за ящичек?
Петрушка. Это не ящичек, это музыкальный инструмент! Называется он металлофон.
М. р. Петрушка, мы этот инструмент знаем. Мы на нем играли песню о дождике. Вот послушай, как стучат дождевые капли (играет). Это капельки маленькие (играет). А сейчас (играет) большие капли. Все быстрее и быстрее капают. Сильный большой дождик! Ой, сколько воды! Ручейки побежали. Послушайте! (играет несколько раз гамму до-мажор в нисходящем движении глиссандо) И опять дождь. Скажите, это какой дождик? (Проигрывает мелодию маленьких
капель. Повторяет вопрос, помогая детям уточнением: большой дождик или маленький?) На каком еще музыкальном инструменте можно сыграть дождик?
Дети. На треугольнике!
М. р. Правильно! Молодцы! Сейчас воспитатель поможет мне сыграть вступление к песенке Дождик, а вы споете. (Дети поют, музыкальный руководитель следит за тем, чтобы они передавали веселый характ
Страницы: << < 31 | 32 | 33 | 34 | 35 > >>