По ходу рассказа выкладывает на фланелеграфе плоскостные изображения овощей и зайчика)
Летом на огороде выросли на грядке капуста и морковка. Прискакал зайчик, погрыз капустку, поел морковку и — скок, скок, скок, скок — ускакал в лесок! Не скачи в лесок (грозит пальцем), посиди часок, песенку про себя послушай.
Музыкальный руководитель исполняет песню В огороде заинька, муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкелъ сб. «Учите детей петь». Следит за тем, чтобы дети откликались на знакомые образы живо, эмоционально, по окончании мелодии на высокой ноте (на высокой интонации голоса) повторяли: Скок,
скок, побежал в лесок! Предлагает детям повторить песню еще раз вместе с ним.
М. р. Песенку про зайчика послушали, а теперь поиграем с ним. Берите со стульев колокольчики, давайте покажем зайчику как мы можем - громко и тихо — звенеть.
Ты звени, колокольчик, тише —
Пусть тебя никто не слышит!
Ты сильней звени, звонок,
Чтобы зайка слышать мог!
Организуется музыкально-дидактическая игра Тихие и громкие звоночки». Игра повторяется 2—З раза: сначала звучит только текст, затем музыка.
Воспитатель берет в руки Жучку и громко лает. Заяц (в руках у музыкального руководителя) прячется за фланелеграфом. Музыкальный руководитель разводит руками.
М. р.
Заинька, зайка,
Маленький зайка.
Зайка трусишка,
Всех он боится. . .
Ты, собачка, не лай
И зайчонка не пугай!
Мы сейчас гулять пойдем
И тебя с собой возьмем.
Дети, а Жучка не умеет вести себя на занятии: громко лает, шумит. Придется взять ее в группу и научить, как надо себя вести. Вы мою собачку не обижайте, заботьтесь о ней. А в следующий раз возьмите ее в музыкальный зал. Хорошо? Ну, вот и молодцы! Буду вас ждать. До свидания!
Воспитатель и дети выходят из
Страницы: << < 25 | 26 | 27 | 28 | 29 > >>