(2 мин)
Вопросы к учащимся:
Чем я воспользовалась, чтобы определить время вашей работы с карточками?
Всегда ли удобно пользоваться песочными часами?
Почему?
Посмотрите, какие еще бывают часы (наручные электронные, механические, солнечные, песочные, часы на башне).
5. Сообщение темы урока. Слайд 6. (1мин)
- Сегодня на уроке мы будем учиться работать
с механическими часами и определять время по часам.
6. Формирование новых знаний. (3мин)
- Помогать вас учить сегодня будут мне волшебный компьютер и файл. Послушайте внимательно, что они вам расскажут.
7. Первичное закрепление нового материала. (3мин)
Вопросы к учащимся:
- Как выглядят часы?
- Как называются числа на часах?
Слово "циферблат" написано на карточке, учитель вывешивает карточку на доску.
- Как расположен циферблат?
- Сколько чисел на циферблате?
- Сколько стрелок на часах?
- Как они называются?
- Как выглядит часовая стрелка?
- Как называется большая стрелка?
8. Игра "Стрелки". (1мин)
Показ времени на макете часов разными указками.
9. Просмотр второй части мультфильма. (3мин)
10. Вторичное закрепление нового материала. (2мин)
Вопросы к учащимся:
За какое время минутная стрелка передвигается от одной маленькой чёрточки до другой.
А сколько минут между двумя соседними числами? Если на циферблате 12 чисел, а между каждым числом 5 мин, то какой вывод можно сделать?
11. Физминутка для глаз. (1мин)
12. Работа с учебником. (2мин)
- А теперь проверим по учебнику правильность нашего вывода, с. 158.
- Прочитайте правило в учебнике вслух (с. 158).
- Запишите вывод к себе в тетрадь:
На слайде надпись: 1 ч 60мин.
13. Р
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>