ž
ò
H
f
Ö
혈r鐅䫿
뜗洢:똆
똆
뜆
똆
Ȁ沖ԀᣖĄĄĄĄĄĄ혈r鐅䫿
뜗洢:똆
똆
혈r鐅䫿
뜗洢:똆
똆
뜆
똆
뜆
h
Ȁ沖ԀᣖĄĄĄĄĄĄ혈r鐅䫿
뜗洢:똆
똆
h
h
gd
hí
Ȁ沖ԀᣖĄĄĄĄĄĄ혈r鐅䫿
뜗洢:똆
똆
hí
hí
Ȁ沖ԀᣖĄĄĄĄĄĄ혈r鐅䫿
뜗洢:똆
똆
Не знает усталости, Крестьянский труд ему по сердцу.
Барыня взяла его из деревни
Она – помещица, а Герасим – крепостной.
Повышение по службе
1) Регулятивные:
- целеполагание как постановка учебной задачи,
- планирование,
- прогнозирование.
2) Познавательные:
- умение структурировать знания, постановка и формулировка проблемы, умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания.
3) Общеучебные:
Моделирование,
выбор наиболее эффективных способов решения задач.
Запись на доске:
Герасим-(после работы с первой и второй группой)
Трудолюбивый, ответственный, страдающий, чувствующий себя неуютно).
После «ГУСАКА»
2) честный, надежный
3) смелый, способный на поступок
– В чем же источник его страданий? (В том, что он крепостной, что его судьбой распоряжаются другие).
Есть еще одно сравнение, которое уводит от размышлений о тяжкой доле крепостного. «Степенный гусак».
– Почему сравнивается именно с гусаком? Нет ли пояснений в тексте? (Гусь, - птица важная и рассудительная. Герасим чувствовал к ним уважение)
Запись на доске:
Важный- горделиво-величественный, надменный.
Надменный – высокомерный, кичливый.
Кичливый – выражающий самомнение, заносчивый.
А разве Герасим такой?
И важность и надменность в нем связаны с чувством превосходства над окружающими. Где его истоки?
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>