знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
2) Логические:
- анализ, сравнение, синтез.
3) Регулятивные:
- контроль и оценка прогнозирования (при анализе учебного действия).
Работа в группах (использование Кейса)
Работа в микрогруппах (в парах) по рядам
Запись на доске
1852 год - рассказ написан
1861г –отмена крепостного права
Почему именно в это время Тургенев обращается к теме рассказа «Муму»
Работа в группах с кейсом Задание прочитать и ответить на вопрос
Что же такое крепостное право? Что вас поразило в этом явлении российской действительности?
Как вы считаете, что послужило поводом для создания рассказа «Муму»?
Кого напоминают герои этой истории?1) Регулятивные:
- целеполагание как постановка учебной задачи,
- планирование,
- прогнозирование.
2) Познавательные:
- умение структурировать знания, постановка и формулировка проблемы, умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания.
3) Общеучебные:
Моделирование,
выбор наиболее эффективных способов решения задач.
Закрепление нового материала
Прослушивание фонохрестоматии. 4 мин
Анализируем начало рассказа:
Сам Герасим о себе рассказать ничего не может, поэтому представление о нем будет сладываться из. . .
Чем он выделяется из окружающих?
Работу Герасима автор называет неистомной. Какой смысл он вкладывает в это понятие?
Как сказано в тексте о том, как нарушается привычный ход жизни? Какой силой должна обладать старушка!
Чем был для Герасима переезд в Москву, с точки зрения барыни?
Читателю трудно судить о том, что думает об этом сам Герасим, поэтому он вводит целый каскад сравнений. Какую тайну несут сравнения?
Настоящий богатырь, работает за четв
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>