4)
И мне показалось, что это на сегодняшний день очень актуально.
Во-первых, любая деятельность в качестве движущего источника имеет мотивацию. (ведь, то что человек делает с желанием, получает от этого больше удовольствия, интереса, а значит и результат лучше)
«Вопрос о мотивации учения есть вопрос о процессе учения» психолог П. Я. Гальперин
«Мотивационная сфера, как считает А. Н. Леонтьев является ядром личности».
Во-вторых, большое количество статей и литературы о мотивационной готовности детей к школе появилось в печати.
В-третьих, в появившемся новом Приказе Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 20 июля 2011 г. N 2151 г. Москва "Об утверждении федеральных государственных требований к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования"
Требования к психолого-педагогическому обеспечению направлены на:
Формирование профессионального взаимодействия педагогов с детьми дошкольного возраста, которое основывается на:
- субъектом отношении педагога к ребенку,
- индивидуальном подходе, учете зоны ближайшего развития ребенка,
- мотивационном подходе, ( пробуждение интереса со стороны взрослых к выполнению любой деятельности, выбор способов, приемов, методов, технологий, которые служат заинтересованности к появлению желания получения новых знаний)
- доброжелательном отношении к ребенку
И в-четвертых, результаты анализа мотивационной готовности детей нашего ДОУ показали, что эта проблема существует.
V. Анализ уровня мотивационной готовности наших воспитанников, будущих первоклассников освещает педагог-психолог ДОУ Черепанова Е. Н. (Слайд 5 и 6)
В своём выступлении хочу затронуть два аспекта, касающиеся нашей сегодняшней темы. Пе
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>