Компьютер для дошкольника: зло или добро

Страницы: <<  <  7 | 8 | 9 | 10 | 11  >  >>

аблюдать заего поведением идействиями. Главными проблемами любой деятельности дошкольника являются организация, внимание, способность сосредоточиться наопределенное время.
Ребенок рассматривает наэкране предметы иобъекты разной величины, переводит взор наклавиатуру и, отвлекаясь, фиксирует взор наболее удаленных предметах. Следовательно,развитие его зрительной системы, испытывающей повышенную нагрузку, также особо значимо для работы накомпьютере.
Занятия накомпьютере связаны срешением постепенно усложняющихся пространственных илогических задач, требующих достаточноразвитого абстрактного мышления,умения сравнивать,сопоставлять,анализировать, атакже способностибыстро мобилизовать все свои знания инавыки.
Отметим вдополнение ксказанному, что дошкольники работают сразными компьютерными программами. Работа сновой программой предполагает каждый раз иные пространственные двигательные реакции (координации) рук, связанные суправлением (нажатием наклавиши клавиатуры). Расположение «горячих» клавиш при смене программ меняется. При переходе нановую программу детям приходится запоминать предлагаемые правила управления ирасположение клавиш.
Следовательно, для успешной работы дошкольника накомпьютере необходим идостаточный уровень развития рабочей памяти. Более сложные программы требуют достаточного уровня развития логического инаглядно-образного мышления ребенка.
Комплекс упражнений для подготовки кработе накомпьютере
Начинать развитие значимых для работы накомпьютере функций следует спервыхже занятий, когда дети испытывают наибольшие затруднения вуправлении компьютером. Сколько нужно узнать изапомнить! Изучить клавиатуру, назначение клавиш, освоить приемы управления компьютером, требующие сложных зрительно-двигательных координаций, когда необходимо точно

Страницы: <<  <  7 | 8 | 9 | 10 | 11  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: