ш; в деятельности наступает новый этап - узнавание. Изображенный в лепке, рисунке предмет имеет некоторые черты, которые помогают узнать и сказать, "что это", ребенку становится интересным результат.
У ребенка нет замысла, рисование и лепка имеют характер игры. Постепенно ребенок переходит от непроизвольных действий к произвольным, стремясь еще и еще увидеть изображение на листе, объемную форму в лепке. Узнаваемость получаемых в рисунке, лепке образов изменяет характер деятельности: возникает связь движений руки с графическим или пластическим изображением.
Общие задачи и цели программы:
1. Развитие устойчивого познавательного процесса;
2. Развитие основных когнитивных процессов (ощущения, восприятия, памяти, внимания);
3. Развитие различных форм мышления (наглядно- действенного, наглядно - образного, вербально - логического);
4. Развитие творческо-речевой деятельности, формирование устойчивого интереса к музыкальному движению и творческой активности.
5. Формирование эстетического отношения к окружающему миру: природы, взрослым;
6. Развитие крупной и мелкой моторики, жестикуляционной и мимической выразительности;
7. Приучение детей к выполнению правил этикета, культуры поведения и общения;
Программа занятий направлена на всестороннее танцевально-двигательное развитие детей посредством занятий ритмопластикой и логоритмикой, психо-эмоциональное раскрепощение через музыкальные занятия и кукольный театр, развитие тактильных ощущений посредством развития мелкой моторики, установление положительных отношений со взрослыми и сверстниками, творческое самораскрытие и гармоничное физическое развитие, всестороннее развитие и познание мира.
В данном курсе используется большое количество разнообразного инвентаря
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>