фическое прочтение просто необходимо.
Каждый урок я начинаю с орфографической зарядки. Формы могут быть любые: по памятке, в парах, по упражнению. Особенно интересна орфографическая зарядка с использованием столбиков слов:
карандашрадостныйсказка
земляникаопасныйберезка
Москвасолнцелегкий
сапогисердцесладкий
хорошоизвестныйгладкий
Задание получает каждый ряд по одному столбику слов на 1–2 минуты, по истечении которых читаются слова так, как написаны, указываются орфограммы и делается вывод, что все слова в первом столбике на непроверяемую гласную, во втором столбике – на непроизносимую согласную и как её проверить, в третьем столбике – на парную согласную и как её проверить.
При подборе языкового материала для списывания важно не только учитывать нарастающую сложность, но и оценивать его привлекательность с точки зрения содержания, выразительности. В то же время важно выстраивать эту работу так, чтобы каждое записываемое предложение представляло собой новую ступеньку сложности, используя алгоритм для списывания:
Прочитай предложение так, как оно слышится.
Прочитай предложение, как оно пишется.
Повтори по памяти.
Подчеркни орфограммы и опасные места.
Еще раз прочитай предложение так, как оно пишется.
Пиши и подчеркивай орфограммы, не смотря в книгу.
Проверь по книге.
Чтобы выяснить уровень орфографической зоркости у учащихся нашей школы, я провела в семи классах списывание с заданием: подчеркнуть все изученные орфограммы.
Тяжелые капли забарабанили по голове и плечам капитана королевской стражи. Он хотел что-то крикнуть. Струи дождя заткнули ему рот, залили глаза. Капитан втянул голову в плечи, согнулся, закрывая лицо руками.
(По С. Прокофьевой)
В тексте встречаются орфограммы:
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>